第347章 福煦的電話

  第347章 福煦的電話

  夏爾和他的第105步兵團在法軍戰壕中呆了兩天。

  這是為了避免德軍突然發起反攻丟了好不容易收復的陣地，夏爾認為在立足未穩時要謹慎換防，後方的兵力慢慢補充上來並適應了陣地後，第105步兵團才能撤走。

  戰壕生活比想像還糟。

  可以看得出來，法軍已儘量沿著海拔高的地區構築戰壕，但2.5米深的它還是不可避免滲水。

  許多地方積水能沒過大腿，這位置不能構築坑道，它隨時都會坍塌，或者裡面的人有可能會被淹死。

  戰壕幾乎沒有乾燥的地方，即便是夏爾的指揮部積水也能沒過腳踝，軍靴踩在地上「嘩嘩」作響，粘乎乎的。

  此時雖說不是雨季，但冬季冰雪融化後形成的積水始終無法排出去，於是就是現在這狀況。

  再過幾個月雨季又要來了，到時積水和塌方會更嚴重，這就是伊普爾常年處於泥濘狀態的原因。

  無法想像，這樣的地方被德軍占領後還當作天堂馬上轉為物資中轉站。

  不久，夏爾就明白了原因。

  或許為了泄憤，德軍不久就對防線發起了一個多小時的炮轟，其間一秒都沒停。

  這回夏爾感覺好多了，2.5米深的戰壕下方還有坑道，這讓他們感覺很安全。

  除非炮彈直接命中坑道頂部將其炸塌，否則基本不會有危險，夏爾瞬間覺得戰壕內的積水並非難以忍受。

  德軍試著在炮火後發起幾次衝鋒，但很快就以失敗告終。

  德軍在戰壕里留下了大批馬克沁機槍和彈藥。

  第105步兵團把它們利用起來，在防線上每隔三五十米就架上一挺，除了狙擊連和迫炮手外，普通士兵的步槍放在一邊，敵人炮聲一停就搶進機槍位，接著成片子彈就像雨點似的朝衝上來的德軍傾瀉。

  只有在這時，夏爾才深刻體會到一戰為什麼會發展成塹壕戰，尤其是伊普爾。

  ……

  兩個多小時後，防線的電話終於與後方接通了，以三名通訊兵的生命為代價。

  讓夏爾沒想到的是，第一個打進來的電話居然是福煦。

  接電話的是提賈尼，他一臉驚愕的望向夏爾，接著按著話筒湊上來壓低聲音說：「找您的，上校，北方集團軍司令福煦將軍。」

  夏爾遲疑了下。

  或許是因為夏爾的戰術思想與福煦是對立的，一直以來夏爾都盡力避免與福煦接觸，以免產生爭執甚至衝突。

  福煦似乎也有這樣的默契，他們其實有幾次見面機會，但都因為這樣那樣的原因「錯過」了。

  現在，福煦居然打電話來找夏爾？

  是因為無法迴避必須面對？

  帶著疑惑，夏爾接過電話表明了身份。

  福煦沒有拐彎抹角：

  「我知道我們有分歧，上校。」

  「但我們的目標是一致的，都是為了打敗敵人收復法蘭西的國土。」

  「我們之間的分歧只是在方法上，這不是什麼大問題，你說呢？」

  夏爾瞬間覺得舒服了，他喜歡這種解決方式，把話擺在明面上。

  「當然，將軍。」夏爾回答：「我深表認同！」

  福煦毫不避諱的說出了自己的想法：

  「有時我也在懷疑『進攻理論』的正確性，但我們都無法否認大多數勝利都是在進攻下獲得的，包括你的戰鬥。」

  「誠然，你說的似乎更有道理，有些戰鬥需要防禦，有些戰鬥需要進攻。」

  「但你這話難道不是覆蓋了所有戰例？它相當於沒說！」

  「我們更需要一個確定的、能指導全軍走向勝利的戰術，而不是空泛沒有實質意義的說法。」

  在福煦眼裡，夏爾的戰術理論就是沒有實質意義的。

  哪怕是貝當的「防禦理論」也有一個指向性，而夏爾的戰術理論，卻是什麼都可以的「萬金油」。

  接著福煦又補充道：

  「事實上，如果不是因為你屢次獲得奇蹟般的勝利，我根本不會與你討論這個問題。」

  「沒有看不起你的意思，只是覺得這毫無意義。」

  夏爾平靜的回答：「我明白，將軍。但如果事實如此呢？」

  福煦反問：「什麼事實如此？」

  夏爾解釋道：「戰場的事實，它恰恰是無法用一個簡單的、確定的、非黑即白的戰術決定的。」

  福煦笑了起來：「是這樣嗎？不，我不這麼認為，它必定有規律可循。」

  「我可以提一個問題嗎，將軍？」夏爾問。

  「當然。」福煦表現得很有耐心，他沒有因為軍銜的差異盛氣凌人。

  不過這或許是因為夏爾在戰場上的表現實在太耀眼了，讓他不得不重視。

  這時頭頂上幾聲炮響，夏爾等炮聲過後才不急不緩的說：

  「假如您是一名教師，您有四五十名學生甚至更多。」

  「您可以用一種簡單的、確定的、唯一的方法把他們教好嗎？」

  「如果可以，是不是全球都可以複製這種方法，並把你的方法寫在筆記上，讓所有教師複製？」

  福煦愣住了。

  他在聖西爾軍校當了幾年教授，講授的是軍事歷史和戰略戰術，後來還任院長。

  他很清楚教育是一種不確定且無法複製的東西。

  因為它的工作對象是學生、是人，每個學生有不同的性格、不同的想法，他們對同樣一句話會有不同的反應。

  教育的難度就在這，教師要根據不同學生的性格有針對性的使用不同的教育方法。

  福煦似乎明白了夏爾的想法：「你的意思是說，軍事理論與教育類似，它也需要根據不同情況做出反應？」

  「當然。」夏爾回答：「因為在戰場上作戰的同樣是人，而不是簡單的戰爭。」

  話筒另一端沉默了，好久沒回話，似乎是在思考。

  夏爾接著說：

  「讓我們假設，所有法蘭西軍隊都貫徹了您的『進攻理論』。」

  「而在我們對面的德軍指揮官知道這一點，由此他就知道我們下一步要做什麼。」

  「在這情況下，您還認為我們能獲得勝利？」

  福煦忽然覺得，或許夏爾才是唯一正確的。

  因為貝當的「防禦理論」同樣存在這個問題，一旦全軍貫徹並確定下來，敵人就能知道法軍下一步要做什麼！

  (本章完)

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