第五十六章 感想

  戴明激動的扒在貝殼殼口處作側耳傾聽狀，靜待了兩分三十二秒，卻再也沒有從貝殼殼口內聽到聲音。

  他已等不及，伸手輕輕拍了拍那入手冰涼堅硬的貝殼，從江底朝上游去。

  戴明立在江面上空半米處渾身一抖，把身上的水份散盡後立即展手扇飛至岸邊草地，再急忙把腰間布袋內的綠葉拿出，去查詢任務。

  方輸入任務二字後，葉面頂端便彈出「影視漫說世界」六個醒目的大字。下面便是關於那四個任務的簡單介紹。

  除卻方才在江底貝殼中聽到的那些外，還有些信息：

  領取「殭屍世界大戰」任務需要繳納十個貢獻點。生存至少一月者，方可承接「火影忍者」任務；

  領取「火影忍者」任務需要繳納二十個貢獻點。完成至少三個任務，且任務累積獲得超過三百貢獻點，方可承接「誅仙」任務；

  領取「誅仙」任務需要繳納四十個貢獻點。完成至少三個任務，且累積獲得超過一千貢獻點，方可承接「西遊記」任務。

  領取「西遊記」任務需要繳納一百六十個貢獻點。

  ……

  戴明意興闌珊的扇動雙手飛回流江小學，本想立即回去住處，卻心裡一動，在那棟二年級的教學屋外看了看裡面的教學情況——

  一名男老師背脊筆直的盤坐在蒲團上，拿著一本名叫《三字經》的教學課本面色木然的念著。那些學生圍坐一圈，面色木然的靜靜聽。

  戴明特意數了數，看了學生模樣：十二名學生，六男六女，六個男學生共有一樣的模樣，女學生亦如此。

  和戴明班上的一年級學生有一點不同的是，二年級的男學生俊美，女學生長相普通。

  戴明已暫時不想去驚異這背後的緣故——無非是這器物虛擬世界的一些設定罷了。

  他看見每個學生手裡也拿著一本《三字經》。不多時，老師停下一直張開說話的嘴，讓他們朗誦課文內容。念完，又教那些學生拿起一本《金剛經》去念。

  戴明抱著平靜走去看別的教室情況。

  所有教室他都駐步看了。

  他發現那些教室里除了沒有黑板課桌和一些現代化的設備裝潢，本質上與自己在虛假世界的學校一般無二。就連手裡拿著的課本也一樣，只是聽他們念的內容確是儒釋道及一些華國古代雜家著作。

  比如二年級的語文課是《三字經》和《金剛經》；三年級的數學課在教學《九章算術》；四年級的思想品德課在教學《心經》、《道德經》；五年級的武功課在教學《五經總要》、《角力記》；六年級的語文課在教學《中庸》和《莊子》。

  看完所有教室，戴明自是疑惑為何自己教學的一年級連課本都沒有？

  他也疑惑自己這一路看去，五個教室內的師生對自己於教室窗外的存在竟沒有投放一點在意，待自己就像待一團空氣一般漠然。

  搖了搖頭，戴明笑著自語：「別說課本了，我第一天只給學生上了二十五分鐘課就放他們回家了，不知道這會不會讓我完不成任務啊？我接這任務除了答了一張一加一等於二的試卷也沒進行什麼規範的程序啊。

  「誒，NPC教NPC。如果沒有我的目光投放，他們或許什麼都不會做吧。」

  不再看，赤腳走在相隔每棟教學屋的青色碎石小道，戴明把眼放在前面那株靜立的梧桐樹粗壯的樹幹上。他看見樹皮深色處正爬著兩隻螞蟻。

  隨著螞蟻愈爬愈高，戴明的目光隨之放在了橙色的梧桐樹葉上。

  清風忽然拂葉，發出一陣短促的沙沙聲。

  不再想，收回目光，走去自己的單棟宿舍。赤腳踩在竹板地上，看著空無一物的住處，戴明吐水抹了個沙發躺去。

  領取那些「影視漫說世界」的任務居然還要繳納貢獻點，戴明在身無分文時也暫時不去想。

  不過這四個「影視漫說世界」他是一定要去的。

  倒不是為了什麼貢獻點，或許貢獻點對於儒釋道三派修士作用比較大，但戴明覺得這個器物虛擬世界對NPC修士最大的作用還是在於體驗。

  虛假世界裡的NPC修士大多躲在自家的器物里。戴明以前就懷疑過這樣下去，大家不瘋還能怎樣？沒有持續的人事物的經歷，思想是待在一個封閉的地方看看真實之書就能得到的麼？

  沒有思想的建立和完善，NPC之力能從哪裡來？

  既然需要繳納貢獻點方可領取任務，戴明也不急。畢竟現在還負債於高耳，這是需要維護自己的道德之心去還的。而且自己剛做現在的教師任務才一天，也不可能就此隨意的去放棄，雖然看不出就此放棄任務能受到什麼懲罰……

  想到這裡，戴明忽然意識到昨夜高耳說完成不了挑糞任務會賠償三倍貢獻點的話，那定是騙自己的了。

  戴明笑著搖了搖頭，不去花費時間在意此事。

  戴明忽覺世界太靜，拔下一根頭髮，幻了唱片機，使其播放「鮮花」。

  隨著音樂律動，戴明放空身心跳了一曲扭臀舞。扭完後，把唱片機抹去，靜靜的修煉了一遍《太玄經》。

  戴明當初會去選擇修煉此經，除了它在金庸武俠世界裡表現出的力量神乎其神外，還有就是此經是將內力練法隱藏在文字筆劃中，需要修煉者有極高的領悟力和對武學的深刻理解。

  戴明自覺對一些形而上、不設規矩的事物比較擅長去自我發揮。他能修煉到現今的丙級NPC修士不可能會去懷疑自己的領悟力。

  而對武學的認知，他覺得從名字入手便可以去尋得本質。無非就是今天自己對那些學生說的關於功夫那些話——簡而言之，就是能不打架就不打架，打打殺殺的並不好。但有人欺負自己，其它方式都解決不了的話，那還是要去打的，往死里打。

  而且真讓他去一板一眼的認什麼體內經脈、學什麼手腳上的招式，他覺得自己很難去提起興趣、保持耐心，且花費的時間定不是幾朝幾夕就能夠學成的。

  自己現在已經完全恢復了NPC之力，且因為擁有了第五種NPC之力而實力大增。NPC之力的力量可不是一本武俠秘籍能去比擬的。

  他之所以現在還會去修煉它，除了好奇其威力外，大抵便是年少時看武俠電視劇的武俠情懷和捨不得隨意拋棄一本與自己結緣的書罷。

  在內心深處，或許是由來孤獨的緣故。即使是路過時腳下的一塊石子，他都會去想多看它幾眼。因為他知道，一旦自己走去，就可能永遠不會再見到那塊小小的石子了。

  戴明認為修煉《太玄經》和用NPC之力去修行術法其實本質無別。只是把NPC之力與武俠世界中的內力替換，在身體的經脈中以某種特定的路線去運行，然後釋放出巨大的力量。

  這種力量的釋放方式，甚至讓戴明聯想到了電腦的中央處理器（CPU）和圖像處理器（GPU）。電力在兩者及其它電腦部件上運行，就能產生許多奇妙現象……

  據此，戴明覺得日後可以在NPC之力的運用方面去深挖。把身體當作電腦，看自己以後能不能藉此創世，創立一個真實的世界。

  每次修煉完《太玄經》，戴明都能明顯的感覺肉體及感官被強化了許多。修煉時，體內還會有許多熱氣遊走的感覺，丹田處也似蘊藏了一股力量。

  靠著那些「熱氣」，戴明便能施展一些NPC術法中包含和未包含的一些低配版術法：招式——如擒拿手、輕功，及一些防禦、攻擊套路。

  但是，修煉一部在虛擬世界中杜撰的《太玄經》，戴明清醒的認為這種力量是帶不離這個器物虛擬世界的——因為它本來就不存在。

  戴明不知道儒釋道三派如何看待這個器物虛擬世界的武功秘籍和那些可以用貢獻點兌換的功法，但戴明在恢復了NPC之力時便用其觀察過丹田內的那團「熱氣」——它並不真實存在。

  ……

  現在擺在戴明面前的路有三條。

  一是明天接著做個教書育人的老師。領取每月兩個貢獻點和三十枚銅錢。然後還清債務攢夠十個貢獻點去領取「殭屍世界大戰」的任務。

  戴明算了，他欠承諾下月十五號還高耳的貢獻點是三個。下月還債時他會讓在幼兒園做老師的張七二把他的那個貢獻點拿來一起還給高耳。

  所以還債需要干一個月。而十個貢獻點就要干五個月。這樣前後就需要在這裡干六個月的老師才能湊齊領取「殭屍世界大戰」任務的貢獻點。

  二是去NPC之家出去這個器物虛擬世界。回去白雲門，和以前一樣靜靜的修煉。偶爾還可以回家看望獨自一人生活的媽媽，看看妹妹已經上小學四年級的女兒，看看曾經生活過的世界。

  三是參加下月三號的全市比武大賽，獲得第一名可讓工資翻十倍，那就是二十個貢獻點。不僅可以輕鬆還債，就是領取「殭屍世界大戰」任務後還有七個貢獻點的富餘。

  今天是2294年9月20日，離全市比武大賽還有十三天。

  ……

  下午兩點半，戴明再次來到一年級的教室里。裡面已經坐滿了十二名學生。

  學生們齊刷刷的從蒲團上起身，張著沒有一絲感情的木然的眼看著戴明，整齊如一聲的張嘴：「戴老師下午好！」

  戴明平靜的點頭：「學生們下午好。」

  他發現每個學生手上都拿著一本封皮是紅的書，名叫：《感想》。

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