第190章 時代特徵和教育屬性的完美結合！迎接新時代的來臨！神廚小福貴！

  第190章 時代特徵和教育屬性的完美結合！迎接新時代的來臨！神廚小福貴！

  中央美術學院雖然既不是985也不是211，但它作為教育部直屬的唯一一所高等美術學校，被譽為「八大美院之首」。

  早在上世紀六十年代初，央美就被教育部選定為「世界一流學科建設高校」。

  在文學戲劇領域，國內要屬學科精尖，一共有三大校：

  中戲，北影，澄戲。

  在藝術美畫領域，國內要屬行業頂尖，那央美作為八大美院之首，在行業之中的影響力——

  自然就毋庸置疑！

  「央美要牽頭重建動畫製片廠？」看著手機里陶春芳發來的郵件確認訊息，江海直接就陷入了沉思之中，「建廠就建廠，不過為什麼點名要我旁聽？」

  「這種事情，和我一個寫劇本寫小說的，貌似也沒什麼關係.」

  從專業技能上來判斷，重建動畫製片廠這種事情，需要的肯定就是畫畫畫的好，熟練掌握各大繪圖軟體的專業型人才，就諸如類似於3D建模，CAD電腦畫圖，矢量圖形電腦插畫.

  你要讓江海往網址【www.____.com】中間填一點好康的東西給大家分享一下，這肯定是沒問題。

  他一填能填一大把。

  但你要讓江海打開3D建模軟體就開始繪畫？

  這不純純就屬於找瞎子問路，找和尚借梳子.

  難為人嗎？

  「頭油我只用斯丹康，電腦我只用來看片，我什麼都不會」江海一遍往多媒體會議室的方向走，一邊暗戳戳的想著，「你們一群美院的老師建廠，拉我一個學中文的學生過來搞什麼東西？」

  「不相干啊.」

  江海想著想著，不自覺間，就抵達了澄海戲劇學院為央美師生討論創建動畫製片廠，所專門設立的多媒體會議室。

  剛好，下午兩點半鐘。

  時間，一分不多，也一分不少。

  「江海，這邊」

  剛一抵達會議室，陶春芳老師就招呼江海到她附近坐下，在陶老師身邊，還坐著葉景明，朱茂學等一眾澄海戲劇學院影視戲劇領域的權威。

  對于澄戲師生來說，江海本身就是澄海戲劇學院的學生。

  大家在平常的工作或者學習之中，抬頭不見低頭見，經常能打個照面。

  但對於外校的同學來說，江海這個名字.

  那可妥妥就屬於是神一般的存在！

  江海是誰？

  曹禺戲劇文學獎獲得者！

  亞洲高校文學聯賽霸榜日本榜單的存在！

  央視點名表揚的當代青年！

  最為重要的是，他還是最近大火漫畫《三毛流浪記》的作者？

  作為一名美術生，尤其是作為一名繪畫專業在讀的美術生，任誰都清楚想要創作出一部類似於《三毛流浪記》這種通俗意義上的經典漫畫，這

  究竟是有多難！

  「老師好！」江海朝著陶春芳老師點頭，然後徑直朝著她的方向走去。

  剎那間，全場的視線，紛紛就開始向江海匯集。

  眾人眼神里的視線

  或好奇。

  或疑慮。

  或驚喜。

  「這位，是美院視覺傳達設計學院的李康達院長，」

  「這位，是央美研究院的趙主任」

  「這位是」

  一一和央美前來參加會議的教授、老師打過招呼，然後江海就徑直在陶春芳老師身後坐下，神色平淡，再沒有任何言語。

  如何讓外人覺得你這個人非常之高冷？

  換句話講，如何在人多勢眾的場合，不經意間流露出你至尊霸道的裝逼氣息？

  首先，說話聲音要小。

  聲音越小，氣勢越足。

  氣勢這個東西非常重要，只有你說話的聲音小，他們才會仔細的聽，這樣他們才會覺得你特別的有氣勢。

  其次，不論你面對什麼人，不論伱遭遇什麼事情，請切記——

  一定要面無表情！

  泰山崩於前而色不改，麋鹿興於左而目不瞬。

  縱然江海身邊，坐的都是文學戲劇領域，藝術美畫領域的教授乃至是大拿。

  可江海卻完全就沒有低人一等的意思。

  雖然在教授團中妥妥就屬於是後輩，但江海對待身邊的這些前輩，卻依舊是不驕不躁、不卑不亢.

  央美，本身就屬於是藝術類院校，學校里文藝女青年的數量屬於是比較多。

  對於這些女學生來說。

  類似於江海這種既有能力，又有才華，待人處事還不卑不亢的文藝青年.

  天生就有一種莫名的吸引力？

  當看著跟團過來的央美女學生，對江海流露出一種近乎於花痴般的眼神：

  「這江海，和傳聞的好像不太一樣？貌似有點帥啊」

  同為江海同學，也算得上江海半個室友，對江海知根知底安猴子張文樂.

  簡直肺都要氣炸了！

  很難想像，前一晚上還坐在寢室同他開黑，對著對面瘋狂輸出的江海：

  「我策你們所有人的馬」

  一夜之間。

  竟然就變得如此之文質彬彬？

  看著江海和聲細語，同身邊來自於央美的美女同學、老師教授講話。

  看著他那一派溫文爾雅，如沐吹風的模樣.

  這一刻，張文樂只想非常之瘋狂地衝著他咆哮一句：

  「你他媽聲帶落家裡了？？？」

  「畜生東西！！！」

  「看你裝逼，簡直比殺了我還難受.」

  這個世界上最為無助的事情莫過於.

  你明明知道對方在裝逼，但偏偏，你卻對此毫無辦法，只能是感到無能為力。

  正值猴子張文樂咬牙切齒之時。

  來自於央美的副校長宋惠美，挺直了腰板，一臉鎮定地走上多媒體教室講台：

  「歡迎到場的老師，同學。」

  「歡迎大家從百忙之中抽出時間來到現場。」

  「我以央美副校長，也是動畫製片廠負責人的名義宣布，有關於動畫製片廠的討論，現在開始.」

  從某種程度上來說，這一次動畫製片廠的新建——

  和江海真的是脫不了干係？

  自從上世紀九十年代，上海美術電影製片廠逐漸衰落，伴隨著中國動畫之父萬籟明先生的離世，原本欣欣向榮，一派繁華的動畫產業，也在極盡升華之後，逐步走向沒落

  反倒是原本還需要向中國學習日本動畫產業，倒是日益興起？

  其實這些年來，教育部始終都沒有放棄過重建上海美術電影製片廠的想法。

  只不過，礙於種種阻力，這個想法一直就沒能落地。

  「如果要按照往常的想法，我們想重建美術電影製片廠，這依然不太現實，依然不符合國情以及實際。」說到這裡，央美副校長宋惠美將視線投向江海，「只不過，現如今有一部動畫影片讓我們看到了重建製片廠的可能性，而這部動畫影片的名字叫做——」

  「三毛流浪記」

  眾所周知，動畫這種東西，但凡是畫出來它就是給孩子們看的。

  大人，對這種幼稚的東西不感興趣。

  只有正處於育齡期，並且想像力正處於發育之中的孩子——

  才會對動畫片這種東西感興趣。

  可偏偏，問題它就出現在這裡！

  孩子們正處於想像力和世界觀構成的關鍵階段，他們的確是有觀影動畫片的需求。

  可總是有部分家長認為——

  部分動畫，過於血腥，過於暴力。

  但凡是出現一點打殺片段，但凡是出現一些蘊含有血腥暴力元素的低幼齡動畫，就會有家長站出來當面指責：

  「這什麼動畫片？」

  「這不得把孩子帶壞？」

  「我們家孩子，它怎麼能看這種東西」

  也正是基於相當之一部分家長給到的壓力，類似於《黑貓警長》《中華小子》這之類的經典動畫，被電視台陸續下架。

  市面上，再也沒有了黑貓警長，只剩下小豬佩奇之類的東西

  包括教育部在內。

  有相當之一部分領導認為。

  現在人們的觀念還是沒有發生變化。

  但凡是出現類似於《黑貓警長》這種帶有一點血腥暴力元素的動畫作品，它還是會遭受到家長的舉報，還是會被部分家長群起而攻之。

  直到

  市面上出現了一部名為《三毛流浪記》的動畫作品？

  《三毛流浪記》作為一檔描繪舊社會的現實類漫畫讀物，書中所蘊含的血腥、暴力元素，相較於《黑貓警長》這種純想像類動畫讀物.

  簡直就可以稱得上是有過之而無不及？

  那麼，為什麼《黑貓警長》會遭受到家長們的抵制，暴力程度更甚的《三毛流浪記》反倒是受到了家長們的歡迎？

  「我們分析了《三毛流浪記》成功的幾點原因。」央美副校長宋惠美站在講台之上，為台下參會的眾位老師板書，一一書寫要點，「首先，《三毛》具有一定的時代性。」

  「其次，對於孩子們來說，《三毛》具有一定的教育意義」

  所謂時代性，就是在閱讀《三毛流浪記》的過程中，孩子們能通過動畫或者動漫的形式——

  認識到那段時期的歷史。

  三毛，為什麼會流浪？

  三毛，為什麼會淪落到如此悲慘之境地？

  其中，最為關鍵也是最為主要的一個因素——

  就是日軍侵華！

  1931年，日軍在東北發動「九一八事變」，悍然入侵我國東北，占領我國東三省！

  也正是帝國主義悍然發起的這場戰爭，導致了我國無數民眾，顛沛流離，流離失所。

  而《三毛流浪記》的主人公三毛，就是這無數受苦受難的民眾之一

  「歷史書，總是很單薄的。」央美副校長宋惠美站在講台上，緩緩看向台下的各位老師，「《三毛流浪記》通過動畫這種形式，向讀者展示了一個多層次而又立體的悲慘社會，讓孩子們認識到那段屈辱而又厚重歷史的同時，還讓孩子們深刻意識到了戰爭的殘酷」

  「我想，這可能就是現實主義動畫帶給孩子們的教育意義？」

  一部動畫，既能讓孩子們學習那段厚重而又殘酷的歷史，又能讓孩子們珍惜和平，體會到和平生活的來之不易。

  還有什麼動畫能比《三毛流浪記》這種現實類型的動畫更具有教育意義？

  也正是基於《三毛流浪記》帶給大眾的考量，讓教育部和中央美術學院拍板——

  「一定要複製《三毛》的成功！」

  經由央美牽頭，連同其他七家美院，將會陸續推出——

  《三毛流浪記》、《三毛從軍記》、《三毛奇遇記》、《三毛歷險記》、《三毛旅行記》五部，具有主人公【三毛】這一類具備個人IP向的大型動畫連續劇。

  而江海，作為《三毛流浪記》的原創作者，將以【文學顧問】的身份——

  參與到這五部大型動畫連續劇的創作。

  「我個人這邊沒問題。」江海站起身來，衝著講台上的央美副校長宋惠美點頭，「只不過，我有一個要求。在動畫製作的過程中，一切有關於劇本或者是劇情本身的決斷，要經由我手，以我的意見作為最終參考.」

  江海的提議得到了宋惠美的欣然應允：

  「你是《三毛》系列的文學顧問，也是《三毛》系列劇本創作的總負責人。」

  「在劇本方面，一切以你為主導，這沒問題.」

  江海的目的就是刀人。

  而一個人的精力，不可能是無限的。

  《三毛流浪記》要從漫畫改編成動畫，其具體的創作過程，一定非常之繁瑣。

  而這種時候，能有【央美】這樣的專業院校，帶頭給到江海幫助，這其實是一件好事。

  所以對於《三毛》的改編，江海也沒有過多抗拒。

  「我們這一次成立動畫製片廠，將《三毛流浪記》打造成具有主角IP向的大型動畫連續劇，只是其中一個目的。」央美副校長宋惠美環視四周，緩緩看向台下的眾人，「這一次，除卻改編《三毛》之外，我們央美還帶來一個重要任務——」

  「徵集動畫劇本！」

  如果說，只憑藉《三毛流浪記》這幾部現實題材的動畫連續劇，就想要掀起社會的變革，就想要改變部分家長根植於腦海中那些腐朽落後的思想——

  這肯定就不現實！

  但如果在接下來的動畫市場上，能多出現幾部類似於《三毛》這種類型，既具備教育屬性而又存在著一定時代特性的優秀動畫。

  那想必.

  也能在一定程度上改變人們往常那些腐朽落後的觀念？

  「我們動畫製片廠的目的，是讓孩子們在觀影的同時，還能了解一定的歷史常識，並且從中領悟到一定的人生哲理」

  首先，這部動畫得具備一定的時代特性？

  能讓孩子們了解歷史的同時，認識到舊社會的殘酷

  其次，這部動畫還得像《三毛》一樣，具備一定的教育意義？

  央美副校長宋惠美對於大家的要求不可謂不高。

  其他不論。

  單就是時代特徵和教育意義這兩個屬性相結合，在場這些所謂的資深編輯

  就沒幾個人能做得到。

  「單就是一個動畫要具備教育屬性，這難度就已經是夠高了。」周圍的教授們議論紛紛，「還要在這種劇本的基礎上，附加上一定的歷史常識和時代特性？這.」

  正值眾人談論之時。

  恍然間，江海貌似想起了一部類似於《三毛流浪記》，並且也完美契合央美副校長宋惠美要求的動畫作品：

  「神廚小福貴？」

  「這劇本，應該和製片廠的要求相近」

  (本章完)

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