第036章 格物致知

  夜色漸深。

  馬車緩緩馳離江流書院。

  車中寂靜，各有心事，一個擦拭著油紙傘，一個撥弄著簾上玉珠，叮鈴的碰撞聲，好似奏著一曲溫婉音律。

  待糾結良久，林婉兒終沉不下心來，開口喚道：「阿哥，能求你個事不？」

  「說。」

  「那……手銬腳鐐……能給去掉嗎？」

  「誰？」

  「你知道的。」

  陳三兩笑笑，不作答覆。

  雖然妹子未說姓名，但也顯而易見，定是那個紅蓮少年莫問，也對，曾聽門子稟報過，他木匠手藝甚好，想來應是在書院內務工呢。

  「見過了？」

  「偷偷看了一眼，挺可憐的。」

  「那小子野性難馴，且匪氣太重，我是在磨礪他的秉性，不然讓他逃了，遲早會闖出大禍事來。」

  「哦……」

  林婉兒噘著小嘴巴，不情不願地應了一聲。

  陳三兩也是對自家妹子才推心置腹，怕她再有思想包袱，又解釋道：「那小子性格堅韌無比，猶如野草般不屈不撓，只需稍加培養，可是個將才。」

  林婉兒立時眼眸錚亮，笑吟吟地道：「阿哥的意思是……將來他會當個將軍？」

  陳三兩怎會不懂她的小心思，搖頭笑道：「現在談此還為時尚早，將軍哪有那般好當的，若是他哪天逃了，他只會是個紅蓮教的小頭目。」

  林婉兒臉色微微一變。

  一邊是將軍，一邊是匪首，任誰也知該如何抉擇。

  於是，她輕咬貝齒，似是下了很大決定，道：「阿哥放心，我絕不會讓他逃走的，一定不會！」

  「甚好。」

  陳三兩頷首淺笑，眼中飽含期望。

  ……

  翌日。

  江流書院開門授課。

  沒有典禮，沒有剪彩，也沒有任何揭幕儀式，簡簡單單，只有林婉兒一襲青衫襦裙，仿若水中一朵淡雅青蓮，恬靜歡迎每一個入學的孩童。

  寬敞的正廳堂，爐火燒得很旺。

  門外秋風凜冽，寒氣襲人，門內暖風拂面，溫潤如春。

  孩童們興高采烈，終於不再受那嚴寒之苦，而且每張桌上都有一整套筆墨紙硯，再也不用折枝為筆、撒土作紙了。

  書院內又另雇有訓導、教員等若干人，都是縣內的名望大儒，課程也細分做六門，分別是：禮、樂、射、御、書、數，統稱為「君子六藝」。

  禮，道德禮儀，乃良好品德之基礎。

  樂，音樂藝術，可提高才藝和審美。

  射，弓箭技能，可提升勇氣和體能。

  御，駕車技能，可培養團隊協作和領導能力。

  書，識字讀書，可提升知識和文化修養。

  數，算數，可培養邏輯思維和計算。

  而除這「君子六藝」之外，另有八門興趣課可供學童們自由選擇，分別為：琴、棋、書、畫、詩、酒、花、茶，統稱為「女子八雅」。

  即：彈琴，下棋，書法，繪畫，作詩，品酒，賞花，品茶。

  單看這「六藝」和「八雅」，便知這江流書院並非是一個簡單的學塾，而是陳三兩欲要鑄造的學術殿堂。

  就在這窮鄉僻壤，就在這邊疆蠻荒。

  世人皆言窮山惡水多刁民，陳三兩偏要讓世人看看，窮山可富足，惡水可花香，刁民亦可出國士。

  只待時間，靜候成果！

  如此恢弘的理想和抱負，讓林婉兒大為震撼，也讓她愈發感到肩頭之重任，本來還要推辭書院教諭之職，但自聽聞後，她毅然決然地接受了這份任命。

  原因很簡單，像這等學術殿堂，古今無有，未來定會成為儒生之聖地，自然得掌握在自己人手裡才可放心。

  妹子冰雪聰穎，陳三兩滿眼欣慰。

  不過這還需循序漸進，不可一蹴而就，至少現在的江流學院還未達到完善，能用之課堂也僅有寥寥數幾間。

  林婉兒主教「六藝」中的「書」，尚以啟蒙為主，課本也是《三字經》、《百家姓》、《弟子規》等國學經典。

  學童平均年齡八、九歲，有聰明者，亦有愚笨者，林婉兒一視同仁，細心教導，再加之人美心善，在書院裡是最是受學童們的喜愛和尊敬。

  時間開始緩緩流淌。

  也不知從何時起，一個少年開始悄悄站在窗外，跟著學童們一起上課，一起誦讀，一起學習文化禮儀。

  林婉兒喚他進來。

  他晃了晃手腕上的鐵鐐。

  學童們哄堂大笑，他也羞得滿面通紅。

  最後，還是林婉兒強拉他進門，又硬摁在課堂的最後一桌，並送給了一套嶄新的筆墨紙硯。

  他不會握筆，林婉兒就手把手地教。

  小小筆桿看似纖細，卻仿若重達萬斤，少年掐得指尖斑白，寫出來的大字還是七扭八拐，跟個狗爬似的。

  他本想放棄，認為自己不是寫字的材料，可是再一瞅同桌，右手綁著繃帶，只用左手執筆還在努力練習，他頓時慚愧的無地自容，立時改變態度，又重新刻苦練筆。

  待到課間，同桌問他：「你喚何名？」

  少年回道：「姓莫名問，你呢？」

  同桌傲嬌回答：「我叫鐵柱。」

  興許都是笨的可以，兩人還頗有些惺惺相惜，即使有七八歲的年齡差，但還是成為了一對相談甚歡的的好友。

  林婉兒卻愈發頭疼起來，本來一個鐵柱就夠她心力憔悴的，現在又加上個莫問，兩人簡直是笨的標新立異，讓她都不知該如何教導才會開竅。

  比如《三字經》第一篇，最聰明的大丫一炷香就背過了，鐵柱一天下來還是背得磕磕絆絆，莫問更是三天沒學會握筆，讓人都懷疑他那手是豬蹄變的。

  林婉兒講課賞罰分明，學得好會賞，學得慢會罰，莫問和鐵柱就是每天固定挨竹板的那兩個。

  兩人不服，天天為自己狡辯，一個道：「我右手殘疾。」一個道：「我手戴鐵鐐。」

  林婉兒竹板打得更狠了，邊打邊訓：「背誦課文用不著手，用的是腦子，你們的腦子呢，腦子呢，被狗給吃了？」

  兩人臊得面紅耳赤，但第二天依然照常狡辯。

  陳三兩空閒之餘也時常來書院探望，看看孩童們學習情況，檢查一番施工事宜，順便傾聽一會兒林婉兒的吐槽，吐槽對象不是別人，多是莫問和鐵柱這對難兄難弟。

  陳三兩曾打趣問她：「你看兩人誰更笨一些？」

  林婉兒扶額苦笑，「一樣笨。」

  「選一個。」

  「那還用說，肯定是莫問啦，他都十七歲了，鐵柱今年才八歲，心智還未發育成熟呢，等將來開竅了，興許還會是個修煉武道的天才。」

  「……」

  陳三兩頓感無語，感情她還惦記這個約定呢。

  有一說一，反倒在陳三兩看來，莫問的武道資質實屬上乘，若是修習劍法，當比唐小芊還要有晉升空間。

  林婉兒喜道：「要不阿哥也收他為徒？」

  陳三兩搖頭，還是那句話：「野性未馴，秉性未改，終是外人，不可私授武道。」

  「奧……」

  林婉兒輕應一聲，表情略有幾分失落。

  雖然收徒之事屢被拒絕，但林婉兒並不氣餒，轉過天來似乎改了策略，開始央求陳三兩能在書院內做個兼職教員。

  理由很充分：

  一，陳三兩學識淵博、閱歷豐富，當為良師授業解惑。二，書院欲想臻善完美，也得海納百川，包羅萬象。

  陳三兩實在推辭不過，只得暫領了個教員之職，但不教授「六藝」和「八雅」，而是另設一學科，取名為《格物》。

  格：探究、窮究之意。

  物：泛指大千世界，萬事萬物。

  格物之意，便是探究事物之原理，窮究萬物之本源，勉勵學童勇於實踐和探索，從而獲得真正的知識和智慧。

  正所謂：致知在格物，物格而後知至也！

  《格物》第一課，凝水為冰。

  步驟很簡單：取井水一盆，將「白霜」點點撒入，輕搖慢攪，僅在須彌之間，一層晶瑩冰碴開始緩緩凝結，又待少頃，整盆井水就逐漸凝結成了一整塊透明冰疙瘩。

  碩大課堂，鴉雀無聲，眾學童無不被驚詫得瞠目結舌。

  若非是親眼所言，誰又能相信在這溫暖如春的課堂里，一盆井水竟真的在揮手間凝結為冰，簡直是如同在施展仙術一般。

  學童中尤屬莫問情緒最大，當堂起身高喝：「不可能，絕對不可能！」

  陳三兩呵呵兩聲，暫不作解釋。

  莫問自討了個無趣，便徑直走上講台，仔細觀察碗中殘餘「白霜」，捏起一小撮兒嗅在鼻尖，細聞無味，乾脆又舔了幾粒入口，舌尖略有幾分辛辣苦澀。

  他茫然詢問：「這是？」

  陳三兩走至門口招了招手，眾學童跟著莫問一起魚貫而出，一直走到一間偏房前，陳三兩隨手一指那牆根下，只見牆體磚石上滋生著一層純白色的晶霜。

  這晶霜並不罕見，幾乎家家老房皆能尋到。

  莫問有些不敢相信，但還是小心翼翼地將晶霜刮下來，又趕忙舀了一碗清水跑回課堂，眾學童也簇擁著跟在後面觀望。

  步驟簡單，無需示教，僅是將晶霜撒在水中便好。

  莫問瞪著眼珠，仔細注視著碗中清水，隨著水面慢慢凝結為冰，他的臉龐也愈發晦澀難看。

  他喃喃自語：「不可能，不可能……」

  然而事實勝於雄辯，這在紅蓮教中最為有名的一術「仙法」，歸根究底，竟只是在水中加了一點牆根白霜而已。

  他忽的抬頭，道：「這是為何？」

  陳三兩這才解釋道：道：「這晶霜名為硝石，遇水生寒氣，故而可凝水成冰。」

  「那口嚼火炭呢？」他又問。

  「嘴含鹼水。」

  「那油鍋撈錢呢？」

  「油下是醋。」

  「那赤腳走火炭呢？」

  「石棉隔熱，粉末塗在腳底可辟火，皆是些旁門左道而已，不值一提。」

  莫問「撲通」一聲蹲坐在地，一時臉色蒼白，如喪考批。

  這些皆為紅蓮教的「無上仙法」，每每施展無不讓信徒們頂禮膜拜，卻在陳三兩的口中，卻只是一些上不得台面的旁門左道而已，這一刻，仿佛一直支撐的信念轟然倒塌，整個人都好似被抽離了靈魂一般。

  愚昧不可怕，可怕的是身受愚昧卻不自知……

  ……

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