第二卷 游士林

  第一章 鄉村建設的困惑

  一

  1931 年初，游士林得到了梁漱溟先生在鄒平縣籌辦鄉村建設研究院的消息，他馬上來到鄒平追隨梁漱溟先生。游士林在梁漱溟先生身邊學習，對先生的學問著了迷，他找來了許多先生的書認真讀，可是他感到自己基礎差、學力不足，不怎麼明白。

  幸喜梁漱溟先生身邊有許多來自五湖四海的學生追隨先生做學問，他們大都比游士林年齡大，學有專長，是游士林的良師益友。

  游士林與他們一見如故，他就向他們請教，他們也喜歡這個虛心好學的年輕人，不厭其煩地給他答疑解惑。

  梁漱溟先生與學生們吃住在一起，他身體力行，言傳身教，在生活、學業與道德各方面無聲無息地影響了自己的學生。學生也將先生視作自己的人生楷模，與先生一樣穿布衣布鞋，戴一頂布帽，天天一起討論研究學問和工作。游士林很慶幸自己能有這樣美好的際遇，他如魚得水，自在愉悅。游士林聽先生講課，旁徵博引，娓娓道來，常常在心裡禁不住讚嘆:「先生真了不起啊！學問深不可測啊！」

  梁漱溟先生認為中國完全是一個大農村，認為中國真實的問題是「貧而越貧」的問題，中國文化失調、社會崩潰，沒有創造發展的前景，向下沉淪，走下坡路，所以需要大力建設。

  他企圖通過鄉村建設使儒學走向現代化，由鄉村建設引發社會工商業發展，實現經濟改造和社會改造。

  游士林來自農村，知道農村的情況，他對農村落後、腐朽、愚昧的現狀深有體會，覺得農村確實需要大力改造，但是怎樣改造他心裡很模糊，並沒有自己具體清晰的主張。他曾經把自己的一點想法在農村實行起來，可是他碰壁了，沒有效果，他深深體會到了個人力量在農村有多麼微不足道。他在鄉村建設研究院學習以後，感到心裡亮堂起來，對先生的主張非常贊同認可，覺得梁漱溟先生正好給自己指出了一個方向。

  後來游士林進入了服務人員訓練部做教員，與一群志同道合的人在一起，懷著復興鄉村、救濟農村的美好願望，他一心一意埋頭在工作里。很快游士林嶄露頭角，被推舉做了民眾學校的校長。他與同事一起下鄉宣傳，把中等文化程度、熱心鄉村建設的青年招收進服務人員訓練部學習。這些學生畢業以後，將會像蒲公英的種子一樣分散到農村基層實驗區，在農村里紮根發芽，建立以鄉農學校為核心的行政教育合一的鄉村基層組織，在農村推行新鄉約，實行合作經濟，推廣農業科學技術。

  游士林才二十歲出頭，與他的學生年齡相差不大，甚至有學生比他還要大。他的學生來自許多地方，有各種生活經歷、見聞和思想。游士林沒有校長架子，經常主動去與學生交流，與學生像朋友一樣相處，他也經常受到學生啟發。游士林與學生志趣相投，很能互相理解包容，互相影響，所以他在學校里有相當威望，比較受到學生歡迎。

  一手資源突破防盜章節，收藏czbook.cc。請分享更多的讀者，讓站長能添加更多書籍！