三、鼓勵孩子動手操作

  我們常說「心靈手巧」是由於「心靈」才「手巧」，反過來「手巧」又會促進「心靈」。孩子的智力技能主要指智力活動的方式，是在頭腦內部完成的，而外部的操作技能同智力技能又緊密相聯，外部動作是智力技能形成的原始依據，也常常是智力技能的體現。然而有些父母，只重視孩子智力技能的培養，而忽視孩子操作技能的培養，這種做法違背了孩子智力發展的規律。培養孩子的操作能力可從以下幾個方面入手：

  手指靈巧訓練

  出生半年左右的孩子，手就能緊握東西，給他能搖動發響的玩具，讓他動手，然後逐漸地讓孩子接觸需動用手指的玩具，如簡單的套圈、撥球、轉動算珠、擺積木等，可讓孩子經常練習，使手指靈活。一些帶發條的玩具不僅可以訓練手指，還需要力氣，很能激發孩子的興趣，可讓孩子實踐。一些簡單的生活用具也可以使孩子的手指得到訓練，比如把瓶子蓋打開，把碗蓋蓋上，開關小盒子等。還可以在日常生活中訓練孩子的手指，比如讓孩子將掉在地上的東西拾起，轉動門軸等。

  給孩子的訓練時，靠大人給予指導，大人不要嫌麻煩，多給孩子鼓勵，不要輕易制止孩子的行動。

  教會孩子使用工具

  使用工具是訓練孩子一雙巧手，促進智力發展的不可缺少的環節。教孩子學習用筷子、剪刀，不僅有利於鍛鍊孩子手部的小肌肉群，使手指動作靈活協調，且可以使大腦得到鍛鍊。一般３歲的孩子，就具備了學習使用剪刀和筷子的能力。但是在教孩子使用工具時，應當注意防止發生意外。

  讓孩子獨立地處理

  要讓孩子適當參加家務勞動，並在參加體育鍛鍊、遊戲、畫畫、手工的過程中，注意培養孩子動作的協調性，熟練和準確的操作能力，開動腦筋、手腦並用。當孩子看到自己的成績時，他就享受到獲得勞動成果的喜悅，進而激發他的動手興趣，提高他的操作能力和實踐的慾念。

  提高孩子的觀察力

  兒童掌握知識、發展智力的重要途徑是不斷觀察，雖說有眼有耳就能看到聽到，但並不表示你就具有觀察能力。同時接觸同樣的事物，有些孩子能在腦子裡留下準確、完整、豐富、深刻的印象，有些孩子卻只有殘缺不全甚至錯誤的印象。由此可知，觀察力不是生來就有，而是需要在生活中培養。

  觀察是知覺與思維結合的積極的活動。兒童觀察能力的培養是智力開發的重要內容。父母應從以下方面培養孩子的觀察力：

  激起孩子的觀察欲望

  人們的觀察能力都是在實際生活中培養起來的，要想有滿意的觀察效果，首先要有主動的觀察欲望。在生活中，對許多奇特的現象，有些人視而不見、習以為常，而有的人卻能從中發現深藏的奧秘。

  對孩子來講，不必強調他的觀察是否全面細緻，主要是要激發他的觀察欲望，不要懶惰，隨著觀察的不斷深入，肯定會從中得到鍛鍊和提高。

  父母要為孩子創造有利於激發觀察興趣的環境，孩子的觀察對象是以動為主的。如果讓孩子觀察盆景，不到一分鐘就厭煩了，而若觀察金魚，可以持續五六分鐘。所以讓孩子觀察的對象，要有具體、生動、活潑、好看、好玩、好聽、好嘗試等特性，既能引起孩子的注意，又對發育身體健康有利。

  觀察目的要明確

  在季節變換時帶孩子去田野或公園，和他一起「找春天」、「找冬天」，觀察天地、山水、動物、植物的變化；可以引導孩子對一些事物進行比較，加以區分，如牛、馬、驢的異同，雞、鴨、鵝、雁的異同等。

  觀察方法的訓練

  觀察的方法多種多樣，不可拘泥於一種，應該結合實際情況而定。如給他講盲人摸象的故事，使他懂得從部分到整體或從整體到部分有步驟的現象。

  家長可在家裡做種子發芽實驗引導孩子對植物的發芽、長大、開花、結籽過程做長期持續的觀察，並啟發孩子動腦筋，對觀察的結果多問些為什麼。

  有些事情還需要孩子自己動手去做，在操作中觀察事物變化的規律和性質，從而加深理解，激發興趣。

  訓練孩子的記憶力

  良好的記憶是積累知識和經驗的前提和保障。應具有如下特徵：敏捷、正確、持久，同時還應有良好的回憶能力。

  記憶是反映機能的一個基本方面，是知識的寶庫，是智力的基礎。一個人的記憶力高低與先天遺傳和後天訓練都有關係，但主要還是靠後天的訓練和培養。科學研究表明，孩子３歲時能再認幾個月前的事，４歲時可再認１年以前的事。３歲時的記憶可保持幾個星期，４歲時可保持幾個月，４歲以後可保持更長的時間，一般來說，人們對童年生活的記憶能夠追溯到四五歲左右。

  孩子的記憶表現出記得快，忘得也快，記憶不準確，不完整；記不住主要的、本質的內容等特點。記憶的內容和效果在很大程度上依賴於事物的外部特徵，如對鮮明的、形象生動的、新奇的、他們喜歡的事物，就能在無意中記住，且印象深刻。孩子期是培養孩子記憶力的最佳時期，因此，父母應該不失時機地引導，幫助孩子提高記憶力。家長應從以下幾個方面培養孩子的記憶力：

  觀察好比是孩子獲取知識經驗的大門，記憶則是儲存知識經驗的庫房。多讓孩子觀察，能使孩子在觀察中記憶具體的事物形象。例如，帶孩子外出時，可事先提出要求，讓孩子記住行走的路線、方向，注意觀察周圍及拐彎處有什麼特點，乘坐哪一路電、汽車等，返回時請他帶路，敘述所見所聞等。

  發揮孩子機械記憶的優勢，培養孩子採用多種記憶方式。儘量讓孩子多背誦一些歌謠、兒歌、短文等，同時可結合實物圖像，解釋有關的詞語，以及詞語間的相互關係，以強化理解，促進記憶。

  提高兒童對所記事物的興趣。環境、情緒容易促進記憶，這在成年人中也比較明顯，不過兒童顯得非常明顯。為了增強記憶效果，我們應想方設法地激發兒童對所記事物的興趣，用興趣吸引他，給他較強的情緒體驗。可以把要記的事物寓於故事中，讓孩子去體會。孩子動手動腦相結合，可以加深記憶。

  即使對不理解的東西孩子也能產生記憶，並用自己的理解來解釋它們，所以常常記錯、曲解詞義，這是記憶的最初形式，而更高級的理解記憶和邏輯記憶才能記憶大量的信息。培養孩子的記憶力，要針對孩子記憶發展的特點逐步進行。如在教孩子背誦比較深奧的古詩時，要仔細聽他的發音是否準確，對一些生疏的詞是怎樣理解的。如果不知道，要向他們解釋明白，要在理解基礎上記憶，不要只滿足於孩子會背。

  激發孩子的想像力

  任何想像都不是憑空產生的，它是在人的實踐活動中產生的，是藉助表現的個別方面而創造出來的。豐富的想像力，是一切發明、創造、文學藝術作品、創新等創造性智力活動的源泉。想像力的發展水平，是評價一個人智力水平的重要標誌。

  下面這些方法對激發孩子的想像力是可行而有效的影響：

  在大自然中吸取營養

  孩子想像的豐富源泉來自大自然，所以要豐富孩子對大自然的認識，給他們創造一切機會，引導他們對大自然的奇特景象產生興趣，激發和豐富他們的想像力。

  在遊戲中培養想像力想像很大程度上要靠家長啟發。遊戲作為孩子接觸最多的活動，為孩子的想像提供了許多方便，在遊戲中孩子可以憑藉想像扮演各種角色，表現各種生活情景。

  孩子的想像力，在不同年齡的遊戲表演中是不斷變化的。父母不要因表現出來的動作情節的幼稚，而輕視遊戲的巨大作用，簡單地干涉孩子的遊戲活動。

  通過學畫培養想像力畫畫是激發孩子豐富想像的重要手段。引導孩子從小學畫，利用畫畫，可以很好地發展孩子的想像力。除了讓孩子模仿現實或表達幻想自己畫畫以外，還可以讓他補畫，例如，畫的主題是「春天」，原來的畫面上僅有一些大樹，然後讓孩子發揮自己的想像力，再添畫一些表現春天的事物。通過這些方法逐步培養孩子的想像能力。

  通過故事激發想像力兒童天生喜歡聽故事，童話故事，情節大多隨人們美好的意願發展，很適合孩子想像力的發展。曲折的故事情節，藉助優美生動的語言、表情及藝術形象的描繪，可以使孩子聯想到真實的形象，通過形象的聯想，發展想像。除了給孩子講述以外，還可以讓孩子續故事。如父母講一個故事，講到一半，後半段故事情節的發展由孩子來完成。可以和孩子一起商量，如何編出更生動、圓滿的結尾。或者在大人講述時，對某個情節不做細節描繪，讓孩子來補充。凡有生動的情節，都可以讓孩子先試試。

  培養孩子的看書習慣

  做父母的對自己的孩子都給予極高的期望，越來越重視智力投資。作為精神食糧之一的圖書更是不少家庭文化環境建設的一個必不可少的內容。而且，早一點讓孩子接受圖書，對培養孩子更好地感知色彩，喚起孩子熱愛圖書、嚮往獲得知識的情感，發展孩子的語言以及增強親子感情等都大有好處。我們在培養孩子的看書習慣時，應注意以下事項：

  為孩子選擇恰當的書

  我們要根據孩子的需要和我們對孩子的要求目標來選擇書，有針對性地輔導孩子看。如孩子想要獲得某方面的知識或我們要糾正孩子某方面的習慣，就可選擇有關的書了。書的內容要孩子能理解的，趣味性強些的，畫面要清晰，內容絕不能偏深，否則孩子就難以接受。還要注意畫面不能太小，否則要影響孩子視力。

  要輔導孩子看書

  一開始可以一頁一頁讀（或講）給孩子聽，並用手指點著，讓孩子集中注意看，幫助孩子了解書中的內容。逐漸地可邊講、邊看、邊向孩子發問，引起孩子思考，並讓孩子看看、說說，獲得更多的樂趣。隨著孩子獨立性增強，可以讓孩子獨自一個人看書，看時可跟孩子交談、討論，談談其中的人物、角色、情節，讓孩子從中悟出道理，學習書中好的詞語、句子。有的時候還可要求孩子從頭到尾講述書中內容，講給爸爸。媽媽、弟妹或客人聽。有條件的還可把孩子講的故事錄音下來，說完了再放給他聽聽，讓他感到自己進步了，從而更愛看、聽、講。

  培養孩子良好的看書習慣

  在指導孩子看書時，我們不能忽視培養孩子良好的看書習慣。如知道封面、封底，看書時要一張一張翻閱，看完後會按書的大小整理，封面朝上，放在一定的地方。

  至於一些宣揚封建迷信等不健康的圖書，要徹底清除，不可使孩子純潔的心靈受到污染。

  教育孩子十戒

  每一位天下父母都希望自己的子女健康成長，才華出眾，但如教育方法不對，則會適得其反。以下列舉一些錯誤的教育兒童的方法：

  由於有的父母急於使孩子出人頭地，孩子剛到２～３歲時，就教給孩子許多複雜枯燥的內容，把孩子搞得疲憊不堪，沒有半點興趣。這種填鴨式的強記學習，不但不能令孩子更聰明，對他們未來學習能力的發展反而有不利影響。

  管教過死過嚴，處處要孩子服從家長的命令，這樣會使孩子極易變得膽怯、順從，長大後容易成為一個沒有衝勁、缺乏主見和創造力的人。

  由於對孩子期望值過高，反而不盡人意。有些孩子已經盡了最大努力在學習中取得了較好的成績，做父母的不是去鼓勵他，而是因他不是全班成績第一而責罵他。父母雖用心良苦，但這樣做反而會使孩子的自尊心受到嚴重傷害，失去自信心，結果將會打擊孩子的學習積極性。

  過於寵愛孩子，不敢管教。對孩子的姑息遷就，會使孩子不懂得適度控制自己。這樣的孩子在學校不僅會影響學習，而且會沾上壞的習氣，甚至終生遺憾。

  父母想要教育孩子成才，應做到以下「十戒」：

  一戒過分縱容孩子。二戒溺愛孩子。

  三戒欺騙孩子。

  四戒令孩子有犯罪感。五戒強迫孩子服從。六戒用暴力對待孩子。

  七戒用物質換取孩子的服從。

  八戒貶低孩子。

  九戒忽略對孩子的照顧。

  十戒給孩子太大的心理壓力。

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